你起个大早，刷完晨跑，吃好早餐，坐在教室第一排，等着8点的上课铃。陆续而来的同学看见你都会夸道：“好认真呀你，来得好早！”然而，在你没注意的另一角，一批晾着早餐、对着电脑、记着笔记的学生，从6点就已经开始上课了。你还没来得及翻开第三章的序幕，他们早已进入第五章的学习。 他们就是有机化学慕课（MOOC）班的学生。2015年下学期有机化学期末考试，一般的人卷面成绩超过80分。 进入MOOC第一步 为探索基于MOOC的混合式教学新模式，激发本科生自主学习和创新探索潜力，经过一年多的建设，我校校园MOOC平台和6门试点课程已取得了阶段性成果。有机化学MOOC课程开设就是其中之一。 据介绍，选课时学生若要将有机化学选为MOOC，学习成绩绩点要在3.0左右，并且有能力完全自学。“我们看重的不是成绩，是自律。如果学生能够管得住自己，绩点低一些也可以。不过，MOOC本身也隐含了一个条件：学生要有勇于挑战、易于接受新兴事物、思想前卫的特质。”主讲教师俞善辉如是说。有机化学MOOC教学采取全方位自主学习模式，需要学生高度自律。如果学生无法自我约束，很有可能完成不了任务。上学期有一位成绩出色的“大学霸”，在大多数学生进度达到70%时，他30%都还没学到，于是在这学期返回常规班学习。俞善辉说：“有很多同学对自己不太了解，不清楚能否自律，MOOC也算是为同学们提供了一个认识自己的平台，更好地发展自己。” 每一节讨论课都是挑战和享受 有机化学MOOC班每一章节结束有一次讨论课，4位老师商讨出7个问题，分配给7个小组，学生组内商讨后要在讨论课上展示。“我们拿着老师给的问题，查阅资料，组内讨论，分工合作，深研细究，被当作专家一样到台上给大家讲解。大家研究问题时又会发现很多新问题，讲解时老师同学们又提出一些新问题。最后，我们所有人再一一讨论争辩。每堂课下来，都能研究很深，锻炼很多。”MOOC班学生梁京说。想法层出不穷，争论不休、讨论不止是讨论课的常态。 但是，大家同样也对一组不高深的讲解印象颇深。第二次讨论课，C组拿到的是一个总结性的问题：苯环的亲电取代反应中亲电试剂产生的几种方法。看到其他组拿到的都是探究性问题，C组未免有些失望：“我们觉得直接总结很没意思，但又要让它有意思起来，于是讲了一个‘苯先生和他的情人们’的故事。”他们把苯定义为“花心先生”，H原子是“原配”，而那些亲电试剂就是一群“路边的野花”。它们争风吃醋，谁的魅力大（亲电能力强），谁就能跟“苯先生”在一起。老师总结时还戏谑道：“这个苯太花心，我们可不能这样啊。”梁京说：“那堂课给我打开了新的思路，以后的亲电亲核机理，我都会想到‘苯先生’，分析起来容易多了，而且一想到就想笑。”连MOOC的校外专家们也对我校MOOC讨论课颇有好评，称华理的讨论课氛围很好。 共同奋斗的班级氛围 在这里，学生、教师没有身份之别，大家自由发表观点、想法，一起分析辩论，没有权威，不是一言堂，千奇百怪的想法、问题层出不穷，大家的兴趣也越发浓厚。“我们学习时间自由。任何有空的时候，即便是节假日、深夜，我们都可以自主地学习新课。没有看懂，可以倒退重播，直到懂为止。而且还有随堂测验，有练习题，学习可以趁热打铁，不会就去微信群问老师和同学们。除了掌握基础，我们也在讨论课上拓展知识。”梁京如是说。 2015年下学期有机化学MOOC班期末考试实行无人监考。这个特殊“待遇”是主讲教师俞善辉向教务处申请，立了军令状才得来的。“既然要改革，就要彻底。教务处后来把监控录像拿给我看，我说不用看，MOOC本身就是在锻炼他们的自律，我相信同学们！”最后，MOOC班学生无一人作弊，并取得了优秀的成绩。MOOC课程建设倾注了教学团队和后台制作团队大量的精力，也得到了学校有力的支持，为学生提供了一个崭新的学习、展示平台。但是，MOOC不是仅为方便学生而开设，恪守自律才是修成学霸的真经。文字|罗雪梅图片来源| 网络排版| 古里 ［END］投稿邮箱：[email protected]??????华东理工大学 TOP10精选?随手拍摄影大赛祝福华理奥运会上的“华理人'悦读华理勤奋求实·励志明德微信号：LoveECUST阅读投诉阅读精选留言加载中以上留言由公众号筛选后显示了解留言功能详情